校開放空間的(of)設計變得越來(Come)越重要(want)。一(one)方面，這(this)是(yes)由于(At)許多國(country)家全日制學校的(of)強制性擴展，這(this)意味着在(exist)學校停留的(of)時(hour)間越長，對各種體育鍛煉選擇的(of)需求就越大(big)。另一(one)方面，政府、教育者、父母都認識到(arrive)許多兒童越來(Come)越缺乏運動，并由此帶來(Come)許多健康風險，所以(by)各方都在(exist)嘗試通過良好的(of)學校空間設計來(Come)抵消這(this)種情況。
爲(for)什麽學校空間對全日制學校特别重要(want)？其中一(one)個(indivual)重要(want)原因是(yes)“非正式學習”帶來(Come)的(of)影響，即在(exist)空閑時(hour)間，彼此學習、建立關系、制定共同生(born)活的(of)規則等。
因此，在(exist)學校空間的(of)設計中投入時(hour)間和(and)資源是(yes)很有意義的(of)。在(exist)參與過程中，應充分考慮未來(Come)的(of)使用(use)者，即孩子的(of)各項需求，原則上(superior)，可用(use)空間應細分爲(for)休息室和(and)健身室，以(by)滿足不(No)同年齡段不(No)同性别孩子的(of)不(No)同需求。
對于(At)健身室，最初提供足夠的(of)通暢空間是(yes)很有意義的(of)，您可以(by)在(exist)其中暢遊自己的(of)内心，并爲(for)自己的(of)活動提供空間，同樣，應提供促進運動的(of)物體和(and)設備。首先必須區分運動器材和(and)遊樂設備。經典設施如足球門、乒乓球台、籃球場和(and)排球場，由于(At)空間有限，通常所有的(of)球類運動都可以(by)結合在(exist)一(one)起使用(use)，但是(yes)，應注意确保不(No)會發生(born)用(use)戶沖突。
在(exist)遊樂設備方面，通常很難從市場上(superior)的(of)衆多設備中找到(arrive)合适的(of)設備，尤其是(yes)在(exist)滿足一(one)大(big)批異類學生(born)的(of)需求時(hour)。攀登森林和(and)攀登叢林已經證明了(Got it)自己的(of)價值，其中樹林以(by)看起來(Come)随機，自然的(of)方式排列，并與令人(people)興奮的(of)上(superior)升物、繩索、網等結合在(exist)一(one)起，這(this)些對于(At)小學生(born)和(and)中學生(born)同樣有趣。
多功能平衡和(and)電機系統也可以(by)很好地(land)工作(do)。借助“ TriMo”系統，OBRA爲(for)10歲以(by)上(superior)的(of)孩子提供了(Got it)特别複雜的(of)電機系統。OBRA TriMo在(exist)需要(want)技巧和(and)專心的(of)地(land)方提出(out)了(Got it)很多挑戰。模塊化結構還可以(by)實現絕對個(indivual)性化的(of)課程設計。
選擇遊樂場設備時(hour)，不(No)要(want)忘記永恒的(of)經典之作(do)，例如秋千、跷跷闆、滑梯。對于(At)小學生(born)來(Come)說，沙灘和(and)水上(superior)遊樂區也很有趣。
合适的(of)，無毒種植的(of)近自然地(land)區也是(yes)明智的(of)學校空間設計的(of)重要(want)組成部分，并以(by)可遊玩的(of)天然材料爲(for)最佳補充。如果創建此類區域，則應确保定期維護和(and)保養。
總而言之，爲(for)孩子們(them)在(exist)學校度過快樂的(of)時(hour)光提供最佳條件，創造一(one)個(indivual)良好的(of)學校遊樂環境是(yes)一(one)項非常明智且有意義的(of)投資。
